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《直角的初步认识》教学反思15篇身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的《直角的初步认识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《直角的初步认识》教学反思1《直角的初步认识》这一堂数学课，我面对着一群忽闪...
2024-04-27二年级《角、直角的初步认识》教学反思《角和直角的初步认识》这个内容是二年级公开课的热门内容，本人虽然没有上过，但已经听过几位老师的课，但钟晓宇老师的教学设计给我一种耳目一新的感受。虽然钟老师自己已经进行了教学反思，但本人想结合自己的亲身体验谈谈自己的想法。一、对主题图的应用合理新颖。对新教材中主题图...
2024-05-03庞春阳 闫晶娣教学内容：人教版二年级上册P38～39页例1、例2及相关内容。教材解析：“角的初步认识”一课是二年级上册的内容。角的初步认识是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的平面图形，是由整体图形细化出来的、初步的基本图形，同时这部分内容又是今后学习角的基础。对于二年级的学生来说，...
2024-05-06教学内容:人教版二年级上册第38、39页。教学过程:一、游戏导入,揭示课题1.同学们好,我们先来做一个猜图形的游戏,看看这个可能是什么图形?(师出示一个信封,里面装有学生已经学过的平面图形,露出一部分,让学生猜一猜。)2.先猜圆形,再猜长方形。教师再出示另一个图形,露出其中一个角让学生猜测。师追问:“咦!你们这次为什么...
2024-04-14《直角的初步认识》教学设计教学目标：1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角。培养观察能力和动手能力。教学重难点： 初步认识并会判断直角。教学用具： 直角三角板和多媒体课件教学过程：一、课前两分钟口算二、交流前置性小研究1、通过预...
2024-04-16[摘 要]“分数的初步认识”这一课的教学难点是让学生能从份数的角度理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。在学生已经具有一定知识经验的基础上，由小猴分桃的故事引入，层层递进，让学生经历运用分数来描述事物的过程。[关键词]分数 初步认识 几分之几[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A...
2024-04-07角的初步认识教学反思15篇角的初步认识教学反思1《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的内容，本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉...
2024-05-17前些日子听了一位青年教师执教的2013年人教版《数学》二年级上册“乘法的初步认识”一课。在听课时笔者发现了一个问题:学生在列出算式3+3+3+3+3=15之后, 教师指出:这个算式也可用乘法算式写成3×5=15或5×3=15。然后这位青年教师还增加了一个教学环节:让学生反过来分别说说这两个乘法算式各表示什么意思?3和5...
2024-04-19《乘法的初步认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第46～48页的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义;培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考;认识乘号...
2024-04-21一、操作习惯的前延准备———在兴趣中养成主动的自律在数学课堂中引入实验可以激发学生学习的兴趣, 促使他们主动投入到学习活动中去, 并在充满趣味的实验教学中有所发现, 养成良好的习惯和自律的能力, 具备自主合作探究的意识和技能。操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导, 通过动手操作学具探究数学问题、获得数学...
2024-04-18以下是我教学“分数的初步认识”的片段:片段一:师:在你们桌上有一叠图形, 是给你们同桌同学一起使用的, 请你们同桌互相合作, 把这些图形平均分成两份。学生操作活动。生:老师, 有问题, 正方形的纸片只有1 张, 不够分。师:你们在分圆片、三角形时有没有遇到这种情况啊?生:没有。我和同桌每人分得圆片2 张, 每人分得三角...
2024-04-11新课改与素质教育背景下, 基础教育领域改革与创新已经成为必然, 数学作为小学重要科目, 对于学生培养数学思维、提升数学素养、锻炼个人独立学习并思考的能力有重要价值, 课堂中要积极探索以情景教学法为代表的多种教学的创新性应用, 服务教学进步。下面以“角的初步认识”为例分析情景教学法的应用。情景教学法顾名思义, 是通过创设...
2024-04-09人教版数学三年级下册第七单元中“小数的初步认识”, 是在学生初步认识了分数 (三年级上册) 的基础上教学的, 它是学生数领域的扩充, 是对数认识的一个崭新过程, 可以扩大用数学解决实际问题的范围, 提高学生解决问题的能力, 发展数感, 并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。但这部分知识仅仅是初步认识, 不涉及小...
2024-05-16第一篇：认识直角教学设计 “认识直角”教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为...
2022-07-13《角的初步认识》教学实录设计意图：《角的初步认识》是西师版小学数学二年级上册第二单元的内容。本课教学的重点，是引导学生通过观察思考和动手操作，初步认识角的特征，知道角有一个顶点、两条边，角的大小可以改变，初步学会画角。教学中我主要应用光盘资源进行“模式一”教学，从认识新老师、观看升旗仪式，到观察五星...
2024-05-18在实际教学中,教师可以发现许多数学知识的呈现样态比较突兀,它们与学生已有知识结构相脱节,致使学生的已有认知基础不能支撑学习活动的开展,理解、掌握教材中的知识点就显得很困难。对此,笔者针对“小数的初步认识”进行了教学磨课,认为教师的教学一定要基于学生的认知基础,否则很难达到理想的效果。第一次试教“小数的初步认识”是人教版...
2024-05-05我执教了人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》这节课。我认为本节课的课堂教学表现突出的三大亮点是:一、解放孩子的嘴巴,让孩子想说就说本节课,我注重让学生成为课堂的主人,让他们在课堂中大胆发表自己的观点。如:在教学角的画法和角各部分名称时,我没有将知识灌输给学生,而是让他们通过平时自己的生活积累进行教学。果然不出我...
2024-04-15教学内容：人教版二年级上册“角的初步认识”教学目标：1.知识与技能（1）初步认识角，知道角的各部分名称，初步感知角有大有小，初步学会画角。（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。2.过程与方法经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体验从数学的角度去观察，分析问题的方法。3.情感、态度与...
2024-04-19把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/21/2 读作：二分之一 1/4 读作;四分之一写作：1/2 写作：1/4...
2024-05-17教学内容：二年级上册《角的初步认识》2017年11月9日教材分析：“角的初步认识“一课是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第三单元的第一课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出平面图形的角...
2024-04-24